一門Python（一種編程語言）課，播放量近6000萬；一位教師，收獲百萬點贊；一所大學，通過短視頻平臺打造“沒有圍墻的教室”。當AI浪潮撲面而來，很多人還在“入門焦慮”時，北大已經用最潮的方式為大眾打開了計算機世界的大門。北京青年報記者攜手抖音走進北大，深入聆聽一線教師的教學心得，揭秘高校如何借助短視頻打造AI學科新名片，探索數字時代教育創新的更多可能。

“破圈”之旅

北大計算機課程在抖音上線

今年暑期，抖音、抖音精選攜手北京大學、清華大學、南京大學、哈爾濱工業大學等30余所雙一流高校，推出“抖音精選公開課——名校開放日”系列活動，聚焦人工智能、計算機科學等前沿學科，首次大規模向社會開放優質課程資源。這場教育普惠行動正在悄然改變著知識傳播的生態格局。

其中，北京大學上線的16門計算機類課程總時長超過300小時。課程包括《程序設計與算法》《數據結構與算法》等硬核內容，均為超長時間、干貨滿滿的完整版課程。以為都是學霸專場，其實吸引了一大波零基礎的“編程小白”——有上班族想提升技能，有中學生提前預習，甚至還有退休老人來體驗編程樂趣?！斑@下我也是畢業于北京大學抖音校區！”不少學員在評論區興奮地留言。

截至目前，北大計算機學院這批國家級一流課程總播放量突破1.2億，點贊超402萬，收藏272萬，助力北大官方抖音賬號單季度漲粉200萬?！秾嵱肞ython程序設計》單門課程播放量高達4800萬，近3萬人在抖音看完了這門437分鐘的課程，主講教師郭煒也因此成為抖音新晉“頂流教師”。

意外走紅

打開通往大眾化教育的新窗口

郭煒是北京大學信息科學技術學院的教師，主講《實用Python程序設計》《程序設計與算法》等課程。說起課程爆紅，他坦言，最初并沒有預料到課程會在抖音上獲得如此廣泛的傳播?！爱斦n程在抖音上線并有了幾百萬播放量時，我并沒有當回事?！惫鶡樥f，“課程最早是為了響應國家精品開放課程任務錄制的，后來北京大學抖音賬號直接把這些視頻整合成一個長視頻放了上去，我甚至沒有做任何適配。后來發現有了上千萬播放量，我覺得之后也應該為抖音上大量的學習者提供一些交流和答疑的機會?！边@種無心插柳的傳播方式，卻意外地打開了一扇通往大眾化教育的新窗口。

為何郭煒的課程能夠如此吸粉？關鍵在定位——“這門課本來就是面向非計算機專業同學的，因為Python語言在我看來是最適合非計算機專業人士學習的編程語言?！彼忉尩?，“這門課源于我們北大的計算概論C課程，那是文科生的必修計算機課程，以編程為主?！?/p>

為了幫助初學者克服對編程的“恐懼”，郭煒說：“我會總結學生們經常犯的錯誤?！蓖ㄟ^指出這些錯誤，能夠幫助學習者避免在開始階段就因備受挫折而失去興趣，從而更快、更有信心地踏上編程之路。他的課程里還有不少實用有趣、展示性強的案例：比如設計一個模擬的火鍋店點餐系統、編寫爬蟲程序收集單詞釋義和圖片、為照片添加水印和拍攝時間地點等。這些貼近生活的案例不僅有效提升了編程技能，也讓很多非專業學生發現——編程原來可以這么好玩、有用。

盡管課程在抖音上大受歡迎，郭煒也清醒地認識到，抖音并不是一個完整的教學平臺?！霸诙兑羯?，課程只是被投放，沒有練習，互動和反饋也難以進行，并不是一個完整的教學閉環?！彼赋?，這種教學環節有所缺失的學習方式，效果可能會有些折扣。在這里，大家靠評論區交流，互相監督打卡完成學習。郭煒老師則鼓勵有進一步學習意愿的抖音學習者，進入北大教學系統完成配套練習。

攜手合作

“一次很有意義的探索”

北京大學信息科學技術學院副院長陸俊林是此輪課程引進的主要負責人。他在采訪中表示，與抖音的合作是“一次很有意義的探索”。

“這些課程是我們從積累了近十年的國家精品開放課程中選出來的，很多都是國家級一流課程?！标懣×终f，“抖音的優勢在于其巨大的流量和輕量級的學習方式，能觸達更多原本不會接觸北大課程的人群?！钡蔡寡?，這種形式不能替代傳統教學?！皼]有作業、沒有考試、沒有實踐，缺少回憶強化的環節，課程的效果也很難量化。但它起到了科普和引發興趣的作用，也能夠帶來學習滿足感——這也是很有價值的?！?/p>

陸俊林指出，選擇計算機類課程主要出于三方面考量：“一是這些課程的建設基礎好，都是老師精心設計并在校內經過驗證的；二是受眾面廣，適合沒有專業基礎的人學習；三是計算機方向的老師在過去的精品開放課程建設中積累最豐富，有現成的優質資源?！?/p>

北大融媒體中心副主任陳波此前曾表示，2025年是北大在抖音進行知識傳播實踐的第五年，“我們高興地看到，北大抖音號新式‘平民夜?！墓适?，仍在書寫與延續。其傳播的范式，也在發生令人欣喜的變化。人類如何與高度發達的人工智能共生并找到自身的價值，這或許是今后我們的抖音公開課希望和大家共同探求的答案之一?！?/p>

這一變化實際上延續了北大的悠久傳統。早在100年前，北大校長蔡元培就創辦了校役夜班和平民夜校，讓更多人有機會接受高等教育。如今，通過抖音等短視頻平臺，北大正在以新的形式延續這一傳統。

教育的邊界也在此次北大課程上線抖音的過程中被拓展，優質課堂和優秀老師以抖音為媒介走向了更大眾的群體。陸俊林認為，在抖音這樣的平臺上，不必用傳統課程的標準來要求學習者?！按蠹以敢獾竭_什么程度就到達什么程度，自然而然就會分層會定位?！蔽磥?，“北京大學抖音校區”的學習者可以輕松、自如地探索代碼世界。

展望未來

短視頻與教育將深度融合

盡管目前在北大抖音賬號上的課程主要還是傳統課程內容的剪輯與遷移，但未來很可能出現專門為短視頻平臺設計的教育內容。

陸俊林表示：“我們可能需要探索在這種時代背景下，短視頻這種模式下面，是不是也能教好一些東西？”他認為，無論形式如何變化，教育的本質不會改變?！叭绻阏娴囊莆者@個東西，掌握到能夠成為謀生手段的程度的話，你投入的時間一定要很多，而且在這個過程中一定要有實踐評價和反饋?！?/p>

郭煒已經開始新的嘗試：“我現在自己在做抖音號，我覺得把課堂上的一個個小知識點拆成幾分鐘的視頻，是非常值得做的?！蓖瑫r，郭煒作為北京大學今年新開的通識課《人工智能與計算思維》的主講教師之一，為課程定下的目標是讓非計算機專業學生能在AI的幫助下編寫出使用AI算法的程序?！癆I大模型的出現大大降低了編程的門檻。只需要有一點編程基礎，就能命令AI編寫代碼，從而用程序來完成單純依靠自然語言命令無法完成的任務——這才是高水平使用AI的方式?！惫鶡槺硎?，人不是要與AI競爭，而是要與使用AI的人競爭。編程能力，就是使用AI能力的重要組成部分。

北大與抖音的合作，不僅是高校知識輸出方式的一次創新，更是教育普惠理念在數字時代的新實踐。從“平民夜?！钡健岸兑粼普n堂”，變的是形式和載體，不變的是對知識共享和教育公平的追求。正如陸俊林所言：”這是一個很好的探索，但這個探索只是走了一小步而已?！蔽磥淼膶W習，還會變得更便捷、更活潑、更有趣。

文/記者溫婧 實習生李正宇

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